Модуль «Щаблі руху до повної відповідальності» курсу «Основи соціального лідерства-служіння»

Модуль 3.1.2.

«Щаблі руху до повної відповідальності»

із циклу модулів підтеми 3.1.

«Прийняття рішень в контексті відповідальності»

теми 3.

«Лідерство-служіння в забезпеченні успішного розвитку громад»

загального курсу

«Основи соціального лідерства-служіння».

«Замкнутість і протиставлення, ніщо інше як безплідність, в кінцевому результаті забирають повітря у всіх. Потрясіння світу не є якоюсь трагедією, але чимось, що ремствує всередині, що намагається привернути нашу увагу, її потребу. Не уникаймо відповідальності, яку нам довірило життя; повернімося до того, щоб виконувати свою роль із захопленням та компетентністю, розуміючи, що перебудова матерії ідентичності і спільнотності не є якоюсь імпровізованою працею.»

(Гуальтєро Бассетті, архиєпископ і кардинал,

 президент Італійської Єпископської конференції)

Автор: Галина Канафоцька, координатор Центру стратегічних комунікацій та моделювання ХСП, тренер-викладач.

Цільова аудиторія: Різні фокус-групи від старшокласників до дорослого населення різного роду діяльності, релігійних, політичних та ідеологічних вподобань, різного рівня знань та компетентностей, різного рівня свідомості з високою мотивацією до власного зростання та бажанням відкриття свого потенціалу/талантів на шляху досягнення особистого і колективного розвитку та спільного блага і руху до відкриття та формування власного лідерства на засадах лідерства-служіння.

Вид: Семінар-диспут-практикум.

Контекст модуля: Модуль «Щаблі руху до повної відповідальності» подається з метою усвідомлення та розуміння послідовності кроків на шляху до особистої і колективної відповідальності за прийняття рішень та результати впровадження їх в життя.

Учасники модуля отримають можливість пропрацювати кейс, розроблений на реальному практичному матеріалі, та в результаті диспуту попрактикуватися у  різних формах власного долучення  до прийняття  рішень.

Дещо з презентаційних слайдів модуля:

«Ми починаємо розуміти фразу, яку раніше сказав папа Венедикт XVI, що кожного разу, коли хтось усвідомлює свою гідність – це є справжня революція. Я думаю, що Революція гідності була переломним моментом у пострадянському історичному періоді. Ми щоразу глибше розуміємо, що тоді на Майдані український народ виставив певну парадигму своєї нової епохи, в яку ми входимо. Це є парадигма, яка справді може назватися парадигмою свободи та всього того, з чим вона є пов’язана. Бо ми розуміємо, що свобода – це не тільки відсутність зовнішнього примусу чи системи, яка обмежує твою свободу думки та дії. Свобода – це є духовна категорія.

Ми є людьми, які щойно пробуджуються до свободи… боїмося бути свобідними, боїмося наслідків нашої свободи, бо це означає відповідальність.» 

(Блаженніший Любомир Гузар)

«Людина є джерелом, центром  і метою всього економічного та суспільного життя.»

(ІІ Ватиканський Собор. Душпастирська конституція

Gaudium et spes про Церкву в сучасному світі, 63) 

Усе більше керівництво усвідомлює, що найкраще місце для пошуку нових ідей щодо підвищення продуктивності й забезпечення ефективної діяльності своїх організацій – це рівень первинних трудових колективів, в якому індивідууми несуть відповідальність за якість свого досвіду і за примінення своїх дарів. На цьому ж рівні формуються взаємовідносини/взаємодія між членами колективу, завдяки яким кожна людина, відкриваючи свій творчий потенціал, здатна самореалізуватися та забезпечити ефективний розвиток організації.

Взаємовідносини/взаємодія – це все, що у нас є:

  • Ми не знаємо, хто ми є, доки не починаємо взаємодіяти з іншими людьми, ідеями, подіями.
  • Зіштовхуючись у конкретному просторі з новими ідеями, ми пробуджуємо свій потенціал.
  • Взаємовідносини – це команда/організація/громада.
  • Нам потрібна команда/організація/громада.
  • Ми не можемо досягти прогресу самі.
  • Ми усвідомлюємо взаємозалежність.

 Основа взаємозалежності – Довіра!

Взаємозалежність ґрунтується на:

  • Гідності
  • Свободі
  • Чесності
  • Повазі
  • Відповідальності

Взаємозалежність характеризується:

  • Приналежністю
  • Синергійним ефектом результату взаємодії

Довіра і повага

(за Іцхаком Адізесом)

  • Довіра це функція, існування якої ґрунтується на наявності спільних інтересів. Чим більше спільних інтересів, тим більше ми будемо довіряти один одному.
  • Повага, з іншого боку, є функцією того, наскільки відкрито ми повинні вчитися у людей, які думають по-різному, оскільки вони різні. (Ця ідея прийшла від Іммануїла Канта). Чим більше я навчаюсь у ваших розбіжностях, тим більше поважаю вас.

Взаємозалежність:

  • наповнює життя змістом;
  • дає доступ до необмежених ресурсів та потенціалу інших;
  • формує позицію, яку ми займаємо в майбутньому;
  • визначає дії, до яких вирішуємо вдатися;
  • забезпечує результати, яких прагнемо досягти;
  • веде до усвідомленої відповідальності за прийняття особистих і групових рішень;
  • формує розуміння процесу долучення до прийняття рішень.

Драбина долучення до прийняття рішень в процесах забезпечення можливих і реальних перспектив групового сходження.

Рівні

І . Отримання відповідної інформації і послуг.

ІІ. Надання конкретної інформації.

ІІІ.Повна відповідальність за планування і дії.

Рівень І: Отримання відповідної інформації і послуг

Щаблі:

  1. Інформація.
  2. Переконання.
  3. Навчання.

Щабель 1: Інформація

Рівень учасників: Учасників інформують про рішення, прийняте від їх імені, і про намір діяти на підставі цього рішення.

Наміри організаторів: Проінформувати учасників, на яких вплине це рішення, через прямі контакти, анонси, різні засоби інформації, новини, рекламу тощо.

Щабель 2:Переконання

Рівень учасників: Учасників спонукають погодитися з рішенням шляхом м’яких переконань..

Наміри організаторів: Допомогти учасникам побачити позитивні  сторони рішення через презентації, засоби масової інформації, публічні виступи, пряму взаємодію.

«Фокус-групи рідко допомагають створити новий продукт. Дуже часто люди не мають жодного уявлення, що вони хочуть, до того часу, поки ви не покажете це їм.»

(Стів Джобс)

Щабель 3: Навчання

Рівень учасників: Учасникам допомагають зрозуміти рішення, пояснити, як воно впливатиме безпосередньо на них, і що від них очікується.

Наміри організаторів: Допомогти зрозуміти учасникам рішення і діяти на його підставі через освітньо-просвітницькі заходи, спеціальні тренінги, конференції, стратегічні сесії, наради тощо.

Четверта з 15 Заповідей Гарварда:

  • Навчання – це не час.
  • Навчання – це зусилля.

«Для апостола наших днів година навчання – це година молитви.
Якщо ти маєш служити Богу своїм розумом, тоді для тебе навчання – святий обов’язок.
»

(«Шлях», 335-338 – Св. Хосемарія Ескріва де Балагер)

«Учню, формуй у серці дієве благочестя, досягай успіху в заняттях, виховуй у собі невідступне бажання апостольського служіння у своєму професійному середовищі. Якщо у тебе будуть справжні знання – духовні та професійні – то швидкий і справжній успіх не примусить себе чекати.»

(Св. Хосемарія Ескріва де Балагер)

З тобою ті, хто свідомо став на шлях зростання:

  • почуватимуться захищеними;
  • відчуватимуть свободу і можливість виявити свої таланти і зреалізувати свій творчий потенціал.

Творчий процес є складним багатовимірним феноменом, а творча ініціатива кожної людини, що реалізується в особистій, професійній та суспільній сферах є значним ресурсом суспільного розвитку. Реалізація творчого потенціалу кожної людини є основним джерелом поступального розвитку не лише окремої організації, а й історії, культури та цивілізації в цілому.

Рівень ІІ: Надання конкретної інформації

Щаблі:

  1. Для впровадження.
  2. Для прийняття рішень.

Щабель 4: Для впровадження

Рівень учасників: Учасники висловлюють ідеї відносно впровадження рішень.

Наміри організаторів: Зібрати ідеї щодо можливостей впровадження рішення через фокус-групи, мозкові штурми, наради профільних груп тощо.

«Хай твої наміри будуть визначеними. – Хай не будуть вони подібними до бенгальських вогнів, які миттєво спалахують і гаснуть; залишаться тільки огарки – чорні, ні для чого непотрібні, – які викидають без жалю.»

(Св. Хосемарія Ескріва де Балагер)

Щабель 5: Для прийняття рішень

Рівень учасників: Учасники висловлюють ідеї для розгляду при прийнятті рішень, можуть демонструвати свої плани і формувати відкриті питання.

Наміри організаторів: Включити ідеї учасників в процеси прийняття рішень шляхом консультування з експертами під час практикумів у фокус-групах, під час досліджень, під час роботи спеціальних рад тощо.

Якщо ви не знаходитеся там, де ви маєте бути, важко визначити шлях, куди ви хочете потрапити.

Рівень ІІІ: Повна відповідальність за планування і дії

Щаблі:

  1. Відповідальність за впровадження.
  2. Повноваження приймати рішення.
  3. Повна відповідальність.

Щабель 6: Відповідальність за впровадження

Рівень учасників: Відповідальність за впровадження залишається за всією групою, але при цьому відбувається призначення окремих її учасників для впровадження конкретного рішення чи проекту.

Наміри організаторів: Залучення людей відповідної кваліфікації з відповідними компетентностями до впровадження рішень, проектів чи організації і проведення конкретних заходів шляхом включення їх в проектні і оперативні команди, групи тощо.

Щабель 7: Повноваження приймати рішення

Рівень учасників: Учасникам делегуються повноваження приймати конкретні рішення в чітко означених межах.

Наміри організаторів: Делегувати повноваження приймати конкретні рішення окремій групі, незалежній команді, організації тощо.

Щабель 8: Повна відповідальність

Рівень учасників: Учасники несуть повну відповідальність за створення організації та її діяльність, за впровадження і результати проекту.

Наміри організаторів:  Надати групі змогу нести повну відповідальність через пряме делегування повноважень шляхом підписання договорів тощо.

Взяття повної відповідальності на особистісному і груповому рівні свідчить про наявність лідерства-служіння.

Найкраща перевірка для лідерства-служіння:

На вході:

  • Ми відповідаємо один за одного;
  • Природжених слуг просять стати керівниками і вони вибирають це самі;
  • Команди/організації/громади здобувають індивідуальність, підвищуючи рівень роботи по моделі Служіння.

На виході:

  • Ті, кому служать, ростуть як особистості;
  • Організації і громади починають рости і ставати вільнішими;
  • Розвивається справедливе і турботливе суспільство.

«Нам бракує усвідомлення спільного походження, взаємної приналежності та спільного майбутнього. Це базове усвідомлення дало би можливості для розвитку нових переконань, способів поведінки та стилів життя. Перед нами – значний культурний, духовний та освітній виклик, який передбачає тривалий процес відновлення.»

(п.202. Енцикліки Святішого отця Франциска «Laudato Si»

Про турботу за наш спільний дім, 149)

Більше про щаблі руху до повної відповідальності в матеріалах Галини Канафоцької

«Що маємо робити: руйнувати чи змінювати? Роздуми після Форуму відповідальних християн, що проходив у м. Львів 18 серпня 2018 року, про роль і значення просвітництва в процесах вибору».

Якщо Вас зацікавив модуль і Ви хочете отримати відповіді на питання:

  • Навіщо і чи потрібно нам долучатися до прийняття рішень?;
  • Яким чином спричинитися до свідомого вибору брати на себе відповідальність за власні та колективні дії?
  • Яка послідовність кроків на шляху до особистої і колективної відповідальності за прийняття рішень?;
  • Чому так важливо пройти усі щаблі руху до повної відповідальності?;
  • Які роль і значення кожного учасника процесу у досягненні спільних результатів?;
  • Яким чином взаємодія між учасниками процесу при прийнятті рішень дозволяє відкриватися вашому творчому потенціалу та впроваджувати ваші ідеї в життя?;
  • Чому так важливо поєднувати власні ідеї з ідеями інших при впровадженні спільних проектів?;
  • Чи всі проголошені ідеї потрібно враховувати при прийнятті рішень?;
  • Чому так важливо рухатися до взаємозалежності?
  • Чому саме рух до взаємозалежності є одночасно рухом до усвідомленої відповідальності за прийняття особистих і групових рішень?;
  • Чи потрібні нові знання і навички в процесі руху до спільного росту і розвитку?;
  • Чому взяття повної відповідальності на особистісному і груповому рівні свідчить про наявність в команді/організації/громаді лідерства-служіння і чим це підтверджується?;
  • Чи може cпільний ріст і розвиток призвести до оновлення соціальних систем?

 Тоді слідкуйте за нашими анонсами, приєднуйтеся до нашої групи дописувачів, а в подальшому слухачів і учасників курсу «Основи соціального лідерства-служіння».

Ваші відгуки і коментарі важливі для нас і ми заздалегідь вдячні за них.

Курс уже на старті. Інформацію про час і місце проведення модуля буде розміщено на сайті ХСП. Тож слідкуйте за інформацією і долучайтеся до нашого курсу.

 Далі буде…

Be the first to comment on "Модуль «Щаблі руху до повної відповідальності» курсу «Основи соціального лідерства-служіння»"

Напишіть відгук